2024年，安徽歙縣探索實施縣域內(nèi)企業(yè)與黃山學(xué)院開展「校企共建」的微專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在黃山市率先啟動微專業(yè)課程，助力學(xué)生在離校前迅速提升就業(yè)能力，推動產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)和交流，促進高質(zhì)量充分就業(yè)和滿足用人企業(yè)人才需求。
一年後，教育部印發(fā)通知，部署實施高校學(xué)生就業(yè)能力提升「雙千」計劃，推動全國範圍內(nèi)開設(shè)1000個「微專業(yè)」（或?qū)I(yè)課程群）和1000個職業(yè)能力培訓(xùn)課程。歙縣這項人才實踐「納入」教育部新規(guī)！
產(chǎn)業(yè)發(fā)展：校企合作助力長遠發(fā)展
5月22日，在歙縣經(jīng)開區(qū)的安徽正杰科技有限公司，首批微專業(yè)入職綠色通道資格證書頒發(fā)儀式正在舉行，通過企業(yè)考核的微專業(yè)學(xué)員們依次領(lǐng)取代表著自己專業(yè)能力的資格證書。這場結(jié)業(yè)儀式是安徽正杰科技有限公司與黃山學(xué)院攜手合作，探索產(chǎn)教融合新路徑的階段性成果見證。憑藉這張資格證書，學(xué)員們畢業(yè)後可直接入職安徽正杰科技有限公司。
在微專業(yè)學(xué)習期間表現(xiàn)優(yōu)異的王倩文，入職正杰科技後還可以跳過實驗助理，升級為實驗工程師。「我很榮幸能夠參加這次的微專業(yè)學(xué)習，感謝企業(yè)和老師給了我這個寶貴的機會。這次學(xué)習不僅拓寬了我的眼界，也豐富了我的專業(yè)知識。今天能拿到這個證書，我很開心?！雇踬晃男老驳卣f。
回顧這場微專業(yè)的校企合作起源，還要從黃山學(xué)院博士孫光映入企說起。得益於歙縣實施「科技副總」活動，黃山學(xué)院博士孫光映在2022年入企後突破了多項技術(shù)瓶頸，企業(yè)的產(chǎn)品穩(wěn)定性和質(zhì)量不斷提升，市場競爭力不斷增強。公司集團總產(chǎn)值從2022年的6.1億元躍升至2024年的8.3億元，今年正超著年產(chǎn)值11億元目標穩(wěn)步邁進。
「孫博士入企以來，給我們企業(yè)帶來了實實在在的新項目——超純結(jié)晶型HAA和高純顆粒型HAA。同時，對我們整個企業(yè)的科研技術(shù)團隊的培養(yǎng)、打造也起到了很大的作用。我們已經(jīng)初步建成了高端的研發(fā)隊伍。」安徽正杰科技有限公司董事長江建明表示。
孫光映入企後就推動了安徽正杰科技有限公司與黃山學(xué)院聯(lián)合建立「聚酯與粉末助劑標準化關(guān)鍵技術(shù)聯(lián)合實驗室」。為了助力企業(yè)長遠發(fā)展，孫光映還萌生了校企合作開展微專業(yè)學(xué)習培訓(xùn)的想法。2024年4月，正杰科技進一步深化與黃山學(xué)院合作，創(chuàng)新設(shè)立了「聚酯合成和粉末應(yīng)用工程」微專業(yè)，每年從黃山學(xué)院選拔15-20人開展微專業(yè)學(xué)習。黃山學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院院長李長江表示，他們將秉承育人為本，標準引領(lǐng)，遵循規(guī)律和完善機制的理念，從制定人才培養(yǎng)方案到招生，再到人才培養(yǎng)方案的實施與優(yōu)化，緊緊圍繞行業(yè)企業(yè)的需求，樹立本科生專業(yè)能力的全面提升，補及知識和技能結(jié)構(gòu)短板。
談及產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展，安徽正杰科技有限公司董事長江建明充滿信心，他說：「因為我們黃山粉末塗料的原材料其實之前在全國都是很有影響力的，這些年其實是慢慢沒落了，主要是因為人才稀缺。我們這個微專業(yè)如果實行起來，培養(yǎng)了一大批粉末塗料的專業(yè)人才，不光我們正杰受益，我們黃山的整個產(chǎn)業(yè)都受益?！?/p>
就這樣，一場校企合作的微專業(yè)學(xué)習就正式開始了。包括正杰科技在內(nèi)，2024年，歙縣有32家企業(yè)與黃山學(xué)院開展產(chǎn)學(xué)研合作。
培養(yǎng)計劃：供需適配促高質(zhì)量就業(yè)
將最初的培養(yǎng)構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實，並非易事，需要實現(xiàn)學(xué)院課程大綱與企業(yè)技術(shù)需求的平衡。儘管微專業(yè)試圖緊跟行業(yè)需求，但要想跟上快速變化的技術(shù)和市場，這本身就是一個巨大的挑戰(zhàn)。
微專業(yè)是高校在傳統(tǒng)專業(yè)目錄之外，依託學(xué)科優(yōu)勢，圍繞特定學(xué)術(shù)前沿知識或新興職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，精練的一套跨專業(yè)微型課程體系。在黃山學(xué)院，聚酯合成技術(shù)及粉末應(yīng)用工程專業(yè)是一個教學(xué)研究類的項目。據(jù)此，培養(yǎng)方案和課程大綱都要嚴格按照正常的專業(yè)進行規(guī)範化管理。製作培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，困擾了孫光映很久。
「特別是整體的課程設(shè)計，跟我們傳統(tǒng)的課堂授課方式並不完全一樣。另外，微專業(yè)講究對接企業(yè)的真實需求，對接前沿技術(shù)，這就要求我們教師的素質(zhì)要跟市場需求以及前沿技術(shù)結(jié)合得比較好，怎樣去整合這些資源把課上好，是我們當時面對的非常大的難題?！箤O光映說。
經(jīng)過縝密研定，微專業(yè)實行雙導(dǎo)師教學(xué)制，即學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同參與日常的企業(yè)教學(xué)內(nèi)容。為了使微專業(yè)辦學(xué)定位契合企業(yè)文化，同時培養(yǎng)出懂科技、懂產(chǎn)業(yè)、懂管理的複合型產(chǎn)業(yè)科學(xué)技術(shù)人才，教學(xué)大綱經(jīng)過了導(dǎo)師團隊多輪的討論和交流，前前後後花了一個多月的時間才製作完成，並向上送審。
晉曉露是企業(yè)的人事主管，也是微專業(yè)的企業(yè)導(dǎo)師。「那我對我們的學(xué)生可能講的更多是關(guān)於像面試方面的一些技巧，可以提前做一些準備。那最主要的就是鍛煉他們的，硬實力和軟實力之間的一個相結(jié)合?！箷x曉露說。微專業(yè)的專業(yè)課程由學(xué)校導(dǎo)師承擔，黃山學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院產(chǎn)教融合中心主任江蓉承擔的課程是聚酯方向的化工原理課程設(shè)計，她說：「針對不同類型的產(chǎn)品做一些工藝流程的設(shè)計，那這門課的重點其實主要就是側(cè)重於實用性，然後和實際生產(chǎn)相銜接。我們的目的，其實就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力而且能夠解決實際問題的行業(yè)所需要的複合型人才。」
在導(dǎo)師的選擇到課程的設(shè)計上，學(xué)院與企業(yè)進行了反覆磨合，在這樣的情況下，首批微專業(yè)教學(xué)模式初步確定下來了。打破學(xué)科專業(yè)壁壘，微專業(yè)讓校園內(nèi)所學(xué)知識內(nèi)容與就業(yè)市場實際需求進行碰撞，有助於使教育資源更精準地對接市場。如今，首批微專業(yè)學(xué)員用優(yōu)異的成績證明了這種培養(yǎng)模式的有效性和可行性，為學(xué)員的高質(zhì)量就業(yè)奠定了堅實基礎(chǔ)。
孫光映告訴記者，雖然制定過培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱，但在實際執(zhí)行過程中，還是會陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)現(xiàn)很多新的問題，這些都沒有經(jīng)驗可以給他們作為參考。在這種情況下，微專業(yè)有它的靈活度，這也是他們後面舉辦微專業(yè)的時候可以汲取的寶貴經(jīng)驗。
今年是黃山學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院聚酯合成及粉末應(yīng)用工程微專業(yè)開辦的第二年。從「摸著石頭過河」到「逢山開路、遇水架橋」，校企合作下見證了試點微專業(yè)從探索困境到成熟範式的蛻變。今年微專業(yè)的計劃招生20人，目前已有24名學(xué)生報名參加校企合作的微專業(yè)學(xué)習。
「學(xué)院將響應(yīng)國家號召，大力推進微專業(yè)建設(shè)，充分發(fā)揮高層次人才智力資源的優(yōu)勢，夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識的底子，培育雙人型教師團隊，同時加強與企業(yè)的聯(lián)繫，深入調(diào)研企業(yè)的實際需求和行業(yè)發(fā)展的趨勢，開設(shè)更多面向不同行業(yè)需求的微專業(yè)，做到學(xué)業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才的需求供需適配，促進高質(zhì)量就業(yè)。黃山學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院院長李長江表示。
就業(yè)選擇：未來定位更加清晰
微專業(yè)「校企共建」人才培養(yǎng)模式的主要目的是為了更好幫助學(xué)生就業(yè)：學(xué)校在企業(yè)幫助下，培養(yǎng)更適合市場的人才；學(xué)生赴企業(yè)帶薪實習，培養(yǎng)工作技能，提高就業(yè)競爭力，從而實現(xiàn)學(xué)校向社會的過渡。這一培養(yǎng)模式，悄然構(gòu)建起教育的閉環(huán)，為人才推動經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展提供了強勁動能。
生產(chǎn)車間、實驗室、中控室……每個參加微專業(yè)學(xué)習的學(xué)員都要在企業(yè)的各個生產(chǎn)流程線上進行輪崗。導(dǎo)師們要指導(dǎo)學(xué)員們了解並操作各個工作環(huán)節(jié)，讓他們提前觸摸到真實的職場溫度。這種 「學(xué)中做、做中學(xué)」 的模式，讓學(xué)員們完成知識的內(nèi)化與能力的提升，收穫良多。
微專業(yè)學(xué)員王倩文說：「在工廠我們可以就是學(xué)到更多實踐的東西。把我們學(xué)的知識能更多的運用到實踐運用中，能夠為以後的工作、未來都打好堅實的基礎(chǔ)?！拱不照芸萍加邢薰竟ぷ魅藛T周恩鳳覺得公司的氛圍很好，讓她感到很親切，特別是老員工們對他們照顧有加，雖然是異地工作，但是她很喜歡這裏，所以後來的實習期過了之後，就決定留下來發(fā)展。
在歙縣首批微專業(yè)結(jié)業(yè)典禮上，不少曾經(jīng)在化工實驗室里手忙腳亂調(diào)試儀器的青澀身影，如今已蛻變?yōu)槌林タ思夹g(shù)難題的專業(yè)人才。學(xué)員吳慧敏在參與企業(yè)實踐過程中，激發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)辦「慧譜技術(shù)服務(wù)工作室」、「黃山市慧純科技有限公司」，併入駐黃山學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院「眾創(chuàng)空間」。
「我了解到了企業(yè)的各個崗位，當我知道我有哪些崗位可以選擇的時候，我對於未來職業(yè)規(guī)劃的清晰的定位就會更加清晰，我知道自己喜歡什麼，可以做什麼，哪方面更擅長，我覺得這我未來的職業(yè)規(guī)劃幫助很大?！箙腔勖粽f。
看到學(xué)員們在為專業(yè)學(xué)習中獲得了長足的進步，作為微專業(yè)校企合作模式的重要推動者，孫光映感到十分欣慰。科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源。他深知人才是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級的核心驅(qū)動力，對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性。孫光映說：「我長期做應(yīng)用基礎(chǔ)研究，來到黃山後，我就想說怎麼樣為地方的企業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展做一點貢獻。當時，正杰當時正處在高質(zhì)量發(fā)展階段，它也需要相關(guān)的高素質(zhì)人才的支撐，我們雙方一拍即合?！?/p>
2024年，歙縣先後赴省內(nèi)外多所院校招才引智，新引進碩博人才、急需緊缺人才45名，其中博士5人。同時，持續(xù)深化與黃山學(xué)院地校合作，近三年來，通過博士入企、科技副總、質(zhì)量副總等方式，引進9名博士赴企聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)和項目合作。
厚植人才沃土，以新質(zhì)譜新篇，越來越多的科技成果將在歙縣落地轉(zhuǎn)化，助力歙縣成為人才嚮往、產(chǎn)業(yè)興旺、百姓幸福的發(fā)展高地。
【記者手記】創(chuàng)新生態(tài)匯成燎原之勢
科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的融合，在歙縣走出了屬於自己的特色路徑：黃山學(xué)院博士深入企業(yè)調(diào)研，校企合作的微專業(yè)建設(shè)便如同播下創(chuàng)新的種子；企業(yè)技術(shù)難題走進課堂，產(chǎn)學(xué)研共振就化作滋養(yǎng)種子成長的甘霖；歙縣優(yōu)厚的人才政策、完善的產(chǎn)業(yè)平臺搭建起生態(tài)系統(tǒng)，這片土地便成為孕育創(chuàng)新碩果的肥沃土壤。
個體的創(chuàng)新實踐，則如同點點星火，在歙縣精心構(gòu)建的創(chuàng)新生態(tài)中匯聚成燎原之勢，不僅為企業(yè)帶來了技術(shù)革新與市場突破，更為歙縣經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能。（記者 吳敏 通訊員 吳燦 郭娟）
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