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   香港教育工作者聯(lián)會20日發(fā)布「香港教師使用AI工具輔助教學的情況」調(diào)查報告，反映本港教育界在數(shù)字化教學轉(zhuǎn)型中的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。港區(qū)全國人大代表兼教聯(lián)會主席黃錦良、立法會議員兼教聯(lián)會副會長鄧飛、教聯(lián)會副主席梁俊傑出席，詳細闡述是次調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查顯示雖然有近八成的教師已嘗試使用AI工具輔助教學，但普遍面臨技術門檻、數(shù)據(jù)準確性及學生抄襲等問題，期望政府可以在推動AI在教育領域的應用方面發(fā)揮更大的作用，投入更多資源支援。

記者會現(xiàn)場。

   是次調(diào)查共收集514份有效問卷，涵蓋幼稚園至中學教師，其中61.1%為前線教師，45.9%擁有21年以上教學經(jīng)驗。調(diào)查顯示，AI工具主要用於備課（75%）、製作教具（63%）及處理行政工作（44.5%），但在批改作業(yè)（14%）和學生輔導（8.5%）等核心教學環(huán)節(jié)的應用仍顯不足。在工具選擇方面，ChatGPT（67.5%）和DeepSeek（66%）最受歡迎，Microsoft Copilot（36%）次之，反映國際主流AI工具在教師中使用較為普遍。然而，使用頻率普遍不高，僅12%教師每日使用，每周僅使用1至2次者為數(shù)最多，佔38%，顯示AI尚未深度融入日常教學。

AI生成內(nèi)容準確性最受關注

   大部分受訪者認同AI輔助教學有助提升教師的教學效率，同時可提升學生的學習興趣；有超過半數(shù)的參與者甚至認為AI在減輕教師工作量方面扮演了重要的角色。但仍有不少教師依然表示在使用AI工具時遇上各種困難。調(diào)查顯示，超過6成半的教師認為「AI的輸出內(nèi)容準確度不足」是他們使用AI時面對的最大困難；其次為「隱私及數(shù)據(jù)安全顧慮」，有接近4成。餘下則主要涉及一些使用、界面操作、網(wǎng)絡配套等的技術問題。事實上，雖然有54.1%的受訪者表示參加過相應的AI教學培訓，但初步了解（40.9%）和基本掌握（34.6%）AI教學輔助的教師佔據(jù)了大多數(shù)，僅0.8%自評「熟練掌握」，反映培訓成效有限，能夠熟練掌握AI工具教學的教師還有很大程度的提升空間。

教聯(lián)會副主席梁俊傑發(fā)言。

   另一個令教師關注的是AI輔助教學時可能衍生的一些潛在問題，其中「AI生成內(nèi)容的準確性不足」再次佔據(jù)高位，有超過8成受訪者擔心。有接近8成半的教師憂慮「學生利用AI抄襲功課」，其次為「削弱學生的批判性思維」（60.6%）及「降低學生自主學習能力」（47.2%），反映了大部分教師在衡量是否使用新科技提升教學的便利和效率時，對學生的影響仍是一個極為重要的考慮因素。

   至於教師最期望AI工具提供的協(xié)助依次為：整理教學資源（66.9%）、設計教學簡報（65.8%）及生成測考題目（55.3%）。其餘如生成教學大綱、提供學生表現(xiàn)回饋、評估學生學習進度等也有超過五成的頗大比例，反映了教師對AI工具輔助或減輕工作負擔有著一定的期望和要求，因此希望政府能在政策上給予更多支援，當中超過八成的教師要求加強專業(yè)培訓，76%希望建立AI教學資源共享平臺，73%建議開發(fā)適合香港課程的本土化AI工具等。

黃錦良致辭。

   港區(qū)全國人大代表兼教聯(lián)會主席黃錦良認為，隨著AI技術的發(fā)展，必須加大力度推展數(shù)字教育。對於教育局近月成立數(shù)字教育策略督導委員會，並提出以初中科學科為試點，支援學校將AI融入學與教，無疑值得肯定。但學界推動數(shù)字教育的校際差異甚大，教師運用AI輔助教學仍面對困難。因此，教聯(lián)會建議政府推出以下支援措施：提升教師數(shù)字教育的能力；推廣AI教育的良好經(jīng)驗；持續(xù)推動教育創(chuàng)新；加強兩地數(shù)字教育專業(yè)交流；增加數(shù)字教育資源；制訂教師AI教學實務指引；制訂教師數(shù)字素養(yǎng)框架。

頂圖：香港教育工作者聯(lián)會20日發(fā)布「香港教師使用AI工具輔助教學的情況」調(diào)查報告，反映本港教育界在數(shù)字化教學轉(zhuǎn)型中的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。